本节课选自高等艺术教育出版社，公共艺术（音乐篇）扩展模块，第二篇第八章《维吾尔族民族民间舞》。

维吾尔族是我国古老的少数民族，主要居住在新疆的天山南北各地。新疆属古西域地区，美丽的“丝绸之路”横贯疆土，使之成为沟通中西文化的重要区域，维吾尔族民族文化源远流长，凝结了中原文化及西域文化的精华，被誉为歌舞民族。

新疆维吾尔族舞蹈有着热情潇洒、活泼奔放和欢快幽默的独特风格，“昂首、   挺胸、拔背、立腰”的舞姿造型，“颤而不窜”的动律特点，以及独特的“附点节奏”。

二、学情分析

教学对象：幼教班二年级

幼儿教育专业的舞蹈课与艺术院校的舞蹈专业训练不同，学生所掌握的舞蹈基础知识和舞蹈基本技能，主要是为了将来从事幼儿教育工作，而不是要培养专业的舞蹈演员，所以幼师专业的舞蹈课不是专业性的训练而是要适应幼儿教育的素质教育。

具备的基础：已经学习了本教材中的理论基本知识，进行了基本训练，以及民族民间舞中的汉、蒙、藏族舞，具备了一定的理论知识和专业基础能力，接受能力较快、思维活跃，易于融入本课程学习氛围。

存在的问题：部分学生行为习惯较差，学习态度不端正，有待多方、多时引导教育。

三、教学目标

1、知识与能力

1.体验舞蹈动作的多样性，扩大丰富学生的眼界及知识。

2.让学生对自己所学的动作融会贯通，能进行简单的创编。

3.学会维吾尔族族民间舞蹈平摊手绕腕、垫步、以及点颤动律步伐组合。

2、过程与方法

创设情景——示范讲解、分组练习——展示示范

鼓励典型——多媒体演示、合作探究——开放式问答

3、情感目标

1.培养学生较强的民族意识。

2.培养舞者的气质。

3.加强对舞蹈艺术的审美能力。

四、教学重难点

教学重点：

1.平摊手绕腕:分解动作要领，摊手绕腕动作出手慢，绕腕快，运动线要平。

2.垫步:详细分解动作横垫步的重心在两脚之间，行进中舞姿平稳,胯部上提，切记颤与摆胯。

教学难点：

1.点颤动律:点颤动律中摇身与膝部微颤的协调配合是通过气息的带动。

2.脚掌拍打地面要短促有力，不可拖泥带水，要求调整呼吸，调节平衡能力。

五、设计理念

本课教学设计选用了以聆听音乐一欣赏舞蹈-动作分解一体 验动作为主线，综合运用多种信息化教学手段通过情境教学、任务驱动、微课等方式启发引导学生进行自主学习、合作探究。并通过多种互动方式收集多元评价数据，使教学评价更加客观科学。

六、教学与学法

1、教学方法:

根据学情分析情况，以“能力为本，学生为主体”的理念，主要采用了:

（1）情景教学法:

利用现代影像技术让学欣赏一些维族舞蹈，-边欣赏一边向学生讲

(2)示范法:

“口传身授”一直以来都是舞蹈最主要的教学法。

(3)小组合作教学法:

分组练习与比较练习相结合，多给学生表现的机会。现在的学生自我表现欲非常强，喜欢向别人展示   自已较为优秀的一面。利用这-心理特点， 每学完-组动作后，让学生分小组轮流练习，互相观摩。观摩的学生要认真观察、学习同学的优点，对表演中存在的缺点或不足要指出并加以纠正，这样既掌握了学生学习中的难点问题，给老师纠正问题提供了依据，又提高了学生的自我鉴赏辨别能力。为今后的教学打下基础。

(4)对比讨论教学法:

教学是教师与学生的双向活动。在整个教学活动中学生是主体，教师的责任是如何发挥主导作用，创设民主和谐的课堂气氛，引导和启发学生积极地思维。经常提出问题，与学生相互讨论。及时了解反馈信息，在教学中进行调整。

2、学习方法:

1.模仿法

2.问题驱动法

3.小组互助学习法

4.互评法

七、教学过程

教学环节

（时间分配）

教学内容

师生活动

D对应参赛微课

环节一

热身准备

环节二

导入新课

1.维吾尔族的特产。

2.音乐《吐鲁番的葡萄熟了》。

3.维吾尔族服饰。

（感知维吾尔族舞蹈的特点）

教师活动:

PPT展示现场播放音乐视频《吐鲁番的葡萄熟了》，请学生思考问题:

(1)音乐展现的是那个民族?

(2)音乐给你带来了什么样的感受?

(3)和我们之前学过的民族有什么区别?

(4)维吾尔族的服饰特点?

(5)维族舞蹈用得最多的动作有哪些?

学生活动:

观看视频,对教师所提问题进行分组讨论

环节三

活动探究

动作分解:

(1)兰花手型、手臂动作

(2)摊绕腕动作

(3)    垫步

步伐组合：

(1)示范

(2)分解动作

(3)合音乐

探究一:

教师活动:

让全班36位同学分成4个小组，每小组通过讨论根据回忆分别模仿视频中出现的手位、步伐、体态等动作。

学生活动:

全班分成2小组，通过讨论和回忆，模仿视频中出现的动作。

探究二:

教师活动:

慢动作播放舞蹈中的视频，让学生进行交替练习，自我纠正。

学生活动:

观看视频中的慢动作，对自己的动作进行纠正。

探究三:

教师活动:

1.PPT展示小姑娘摘葡萄和维族姑娘提花篮的图片，让学生相互讨论，并且对摊绕腕动作进行分解，派代表进行陈述，其它同学进行补充。

2.教师对学生的动作分解陈述进行纠正，亲自示范正确的摊绕腕动作，强调“出手慢，绕腕快，运动线要平”的动作要领。

3.教师对横垫步的步伐进行详细的分解，

并用PPT展示维族姑娘头顶瓷碗舞蹈的图片，让学生感受横垫步“点一点，翘一翘”的动作要领。

4.让学生自行面对镜子进行手位和横垫步的比较练习。(约10min)

学生活动:

1.分组讨论摊绕腕动作的要点，并进行陈述。

2.认真观察教师的示范动作，进行模仿，通过图片感受摊绕腕动作和横垫步的动作要领。

3.面对镜子进行自由练习。

探究四:

教师活动:

同学进行互助练习，分组练习，相互展示，相互纠正。教师从旁指导。

学生活动:

一组同学先做动作展示，另一组同学进行纠正，一段时间(约5min)后再进行互换。

探究五:

教师活动:

1.展示步伐组合和点颤动律组合，提出问题:“组合是由哪些单-动作组成?”

2.指导学生分组进行讨论,给学生时间进行动作分解，让学生以小组为单位，进行团体组合展示。

学生活动:

1.认真观察教师展示的步法组合和点颤律动组合，思考组合中出现的动作。

2.以小组为单位,对组合中出现的动作进行讨论并分解，练习过后面向教师和其它小组进行团体组合展示。

探究六:

教师活动:

带领学生合，上音乐节奏进行组合练习。

学生活动:

在教师的带领下合音乐，进行组合练习，感受音乐中的律动美和舞蹈的体态美。

环节四

活动扩展

欣赏学姐舞蹈展示《绽放》

教师活动:

视频展示舞蹈《绽放》，点评其中涉及的手型、步伐和体态。

学生活动:

观看视频舞蹈，联想课堂所学动作要领，巩固知识点，加深记忆。

环节五

回顾总结

总结评价

学生活动:

根据小程序问卷星，对自己的课堂表现进行自我总结。

教师活动:

在学生小结的基础上进行点评，归纳总结，以ppt的方式展示本节课的知识框架，并对重点内容进行强化引导。

环节六

布置作业

1.除维族舞蹈外我国还有哪些民族舞蹈?

2.这些民族在风格上和维族舞有哪些不同?

3.抖音风采展示。

教师活动：

PPT展示

八、教学评价

姓名                        时间

评价项目

分项得值

5

4

3

2

1

1.在老师的指导下，我的舞蹈技能有了进一步的提高。

2. 我能看出自己动作方 面的不足之处。

3.我能积极参与到问题的讨论与交流中。

4.表演中，我能很好地运用眼神和表情。

5.我所在的小组通过良好合作完成了任务

6.我能用声音表现出歌曲的情绪变化。

九、教学反思

本课通过维族舞蹈的学习，让学生了解维族舞的基本风格和动作韵律特点，对于重难点“点颤动律”不是一下子就能掌握的,也许只有极个别的学生能协调好摇身与膝盖微颤的动律，但单一的“摇身”和“点颤”却是必须掌握的。步伐组合要求每个人都能记住动作，课后回去再慢慢找感觉。

本次课程的成功之处在于运用了多种教学方式进行授课，学生在不断的分析讨论中巩固知识点。而且在授课过程中要求学生始终保持舞蹈的挺拔美态，让学生在学习过程中得到自信与快乐。但仍有不足之处，个别同学对舞蹈的热情不高，难以参与学习探究活动中来。因此，以后的课堂将在组建小组时把积极性高和积极性低的同学组合在一起，以点带面，全面调动学生的参与积极性。并且在课中练习时，加强对积极性不高的同学的指导。